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Forschung: Befragung der Lehrenden am KIT Campus Süd zu forschungsorientierter Lehre

Projektbeschreibung

Durch die enge Verschränkung von Großforschung und Lehre bietet das KIT eine einzigartige Studienumgebung. Die Forschungsgruppe für Lehr-Lernforschung (Prof. Ines Langemeyer; Ines Rohrdantz-Herrmann) untersucht vor diesem Hintergrund die Akzeptanz und den Umgang der Lehrenden mit der forschungsorientierten Lehre am KIT.

Projektzielsetzung

Mittels einer Befragung der Lehrenden am Campus Süd des KIT wurden die folgenden Fragekomplexe untersucht:

  • Wie wird forschungsorientierte Lehre am KIT begrifflich gefasst?
  • Wie stehen die Lehrenden des KIT dem Einsatz von forschungsorientierten Elementen gegenüber?
  • Was macht gute Lehre aus?
  • Welche Faktoren sind bei der Verbesserung der Lehrqualität bedeutsam?
  • Welche Informationsbedarfe zu forschungsorientierter Lehre haben Lehrende?

Vorgehensweise

Im Zeitraum von Januar 2013 bis März 2013 wurde eine Online-Befragung der Lehrenden zu forschungsorientierten Elementen in der Lehre durchgeführt.

Dazu wurde ein Fragebogen entworfen und in Zusammenarbeit mit der Abteilung Qualitätsmanagement (QM) des Präsidialstabs (PST) allen Lehrenden über einen Link zugänglich gemacht. Alle Lehrende des Campus Süd wurden über eine an sie adressierte Email und einen nachfolgenden Reminder eingeladen, sich an der Befragung zu beteiligen.
Obwohl der Rücklauf von n=265 bei 2.500 bis 3.000 Lehrenden keine kontrollierte repräsentative Stichprobe ist, werden die elf Fakultäten mit den Kernbereichen Ingenieur- und Wirtschaftswissenschaften, Naturwissenschaften und Informatik, Geistes- und Sozialwissenschaften abgedeckt.

Projektergebnisse

Rohrdantz-Herrmann, I.; Neumann, M. (2013): Einheit von Forschung und Lehre? Zum Verständnis forschungsorientierter Lehre am Karlsruher Institut für Technologie (Poster). Tagung des Projekts nexus der HRK und des Niedersächsischen Verbundes zur Lehrerbildung: "Forschendes Lernen in der Lehrerbildung", 13.11.2013, Hannover.

Das vorgestellte Poster finden Sie hier.

Langemeyer, I.; Rohrdantz-Herrmann, I. (2014): New Challenges for Teaching and Learning in German University Education. In: B. Käpplinger, N. Lichte, E. Haberzeth, C. Kulmus (eds.): Changing Configurations of Adult Education in Transitional Times - Conference Proceedings. pp. 417-436.
http://edoc.hu-berlin.de/oa/books/rejEAjEFWlyvs/PDF/21lTOJmgrcsMM.pdf

Weitere Publikationen (A+B Forschungsbericht, etc.) sind in Bearbeitung.