Home | english  | Impressum | Sitemap | KIT
Langemeyer

Prof. Dr. Ines Langemeyer

Sprechstunden: 

nach Vereinbarung


Raum: 232
Tel.: +49 721 608-41640
ines langemeyerEts3∂kit edu

Professur für Lehr- Lernforschung

KIT Campus West
Hertzstraße 16, Geb. 06.41
76187 Karlsruhe 



Prof. Dr. Ines Langemeyer

Biografisches

Ines Langemeyer hat an der FU-Berlin Psychologie (Diplom) studiert. An der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg erfolgte die Promotion auf dem Gebiet Berufs-und Betriebspädagogik. Sie war seit 2001 als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Medienforschung (Freie Universität Berlin), am Seminar für Medien und Kommunikation (Universität Erfurt), am Lehrstuhl für Wirtschafts- und Industriesoziologie (BTU Cottbus) sowie als Postdoctoral Research Fellow im Forschungsbereich InterMedia (University of Oslo) tätig. 2011 erhielt sie einen Ruf an die PH Ludwigsburg (gleichzeitig auch ans Deutsche Institut für Erwachsenenbildung, Bonn) für die Juniorprofessur für Lebenslanges Lernen. 2012-2013 hatte sie die Vertretungsprofessur für Lehr-Lernforschung am KIT inne, bis sie 2013 dem Ruf auf die Professur für Erwachsenenbildung/Weiterbildung der Universität Tübingen folgte. Seit 2014 lehrt sie am KIT.

Ihre Arbeitsschwerpunkte sind forschendes Lernen, die Verwissenschaftlichung der Arbeit, die Entwicklung kooperativer Kompetenz, Wissens- und Lernkulturen und die Veränderungen des Arbeitsmarktes im Bereich hochqualifizierter Tätigkeiten.

Weitere Informationen: lehr-lernforschung.org

The Chair of research on learning and instruction is founded by the project “HE by the power of research” financed by the German Ministry for Education and Research (BMBF). With the beginning of this project, Prof. Dr. Ines Langemeyer held this chair as a visiting professor from 2012 to 2013. In April 2013, she started as a professor for adult education/further education at the University of Tübingen and returned September 2014 as a full professor for the research on teaching and learning at the KIT. Before this, she was a Jun.-Professor at the University of Education, Ludwigsburg, and the German Institute of Adult Education, Bonn (DIE). At the DIE, she conducts in cooperation with the German Institute for Vocational Education (BIBB) and the University of Duisburg/Essen a survey on the personnel of adult education (financed by BMBF; 01/2013-12/2015).

Before this she worked as a research associate at the Centre for Media Research (Free University of Berlin), the department of communication science (University of Erfurt), the Chair of Economic and Industrial Sociology (University of Technology Cottbus) and as a post-doctoral research fellow at InterMedia (University of Oslo). She holds a Diplom in psychology (FU-Berlin) and a PhD in vocational education (Helmut-Schmidt University, Hamburg). Main research interests are inquiry-based forms of teaching and learning, the scientification/epistemification of work, the development of cooperative competence and the conditions of high-performance workplaces on the labour market.

Aktuelles / News

Prof. Dr. Ines Langemeyer wurde für das Jahr 2016 für das Programm LehreN von der Alfred-Töpfer-Stiftung ausgewählt.

Prof. Dr. Ines Langemeyer ist zusammen mit Dr. Karin Hartung bei der Baden-Württemberg Stiftung mit einem Fellowship in Höhe von 30.000 Euro ausgezeichnet worden. In diesem Tandem entwickeln sie Videos und Lehrmaterialien, die exemplarisch Fragen des Forschungsdesigns (u.a. des Versuchsaufbaus), der Qualitätssicherung (Güte von Daten) und der Auswertungsprobleme fachwissenschaftlich klären. Die Problematiken werden so dargestellt, dass das Material für forschendes Lernen fächerübergreifend genutzt werden kann, wobei anschauliche fachspezifische Beispiele den Zugang erleichtern. Durch Blended Learning soll erprobt werden, inwieweit sich FL auch in großen Lehrveranstaltungen erfolgreich umsetzen lässt.

Forschungsprojekte/ Research Projects

  • 2000 Verantwortung in der Programmierarbeit / Responsibility in the work of programmers
  • 2002-2005 Arbeitsprozessintegriertes Lernen in der Fachinformatik / Workbased learning in IT
  • 2009-2011 Lernen im Simulations-OP – Herausforderungen der Verwissenschaftlichung der Arbeit (Akademie für Kardiotechnik, Deutsches Herzzentrum Berlin; InterMedia, Universität Oslo) / Learning in a simulation-OT in heart surgery and the scientification of work
  • 2012 Inklusive Bildung in der Erwachsenenbildung (zusammen mit Ingeborg Schüßler, PH Ludwigsburg)
  • 2013-2015 wb-personalmonitor (BMBF, in Kooperation mit DIE/BIBB/Universität Duisburg/Essen)
  • 2014-2015 Weiterbildung in der IT-Branche(Hans-Böckler-Stiftung)
  • 2012-2020 Lehr-Lernforschung im Projekt „Lehre hoch Forschung“ (BMBF, Qualitätspakt Lehre)

Ausgewählte Publikationen / Selected Publications

Langemeyer, I., Follner, M., Lenz, N. (2016). Das forschungsbezogene Studium als Enkulturation in Wissenschaft. In: H. Mieg (Hrsg.). Forschendes Lernen: Lehre und Lernen erneuern. Frankfurt/M.: Campus

Langemeyer, I. (2015). Das Wissen der Achtsamkeit. Kooperative Kompetenz in komplexen Arbeitsprozessen. Münster: Waxmann

Langemeyer, I. (2015). „The most important safety-decive is you!“ International Journal of Action Research, Vol. 11, No. 1-2

Langemeyer, I., Fischer, M., Pfadenhauer, M. (2015). Epistemic and learning cultures – wohin sich Universitäten entwickeln. Juventa/Beltz

Langemeyer, I. Rohrdantz-Herrmann, I. (2015). Wozu braucht eine Universität Lehr-Lernforschung? In Langemeyer, I., Fischer, M., Pfadenhauer, M. (Hrsg.). A.a.O. (S. 211-227).

Langemeyer, I., Martin, A. (2015). „Scientification of work“ as a challenge to university education. In Langemeyer, I., Fischer, M., Pfadenhauer, M. (Hrsg.). A.a.O. (S. 296-307).

Langemeyer, Ines; Rohrdantz-Herrmann, Ines (2014). Forschungsorientiertes Lehren. Eine Bestandsaufnahme am KIT. A + B Forschungsberichte, http://www.ibap.kit.edu/berufspaedagogik/download/AB_Forschungsbericht_Lehrendenbefragung_20140723.pdf

Langemeyer, Ines; Martin, Andreas (2014). Das Personal in der Weiterbildung. Gemeinsamkeiten und Unterschiede zum Bildungs- und Dienstleistungssektor. Hessische Blätter für Volksbildung. 64. Jg., H. 1., 17-28.

Langemeyer, Ines (2014). Learning in a Simulation-OT in Heart Surgery and the Challenges of the Scientification of Work. Journal of Education and Work, 27 (3), 284-305.

Langemeyer, Ines (2013). Grundzüge einer subjektwissenschaftlichen Kompetenztheorie. REPORT Zeitschrift für Weiterbildungsforschung. 1/2013, 15-24.

Langemeyer, Ines (2012). Contradictions in expansive learning. In: Norbert Seel (ed.). Encyclopedia of the Sciences of Learning. New York, Heidelberg: Springer Science + Business Media (pp. 807-810)

Langemeyer, Ines (2012). Socio-technological changes of learning conditions. In: Norbert Seel (ed.). Encyclopedia of the Sciences of Learning. New York, Heidelberg: Springer Science + Business Media (pp. 3144-3147)

Langemeyer, Ines (2011). Science and Social Practice. Activity Theory and Action Research as Socio-Critical Approaches. In: Mind, Culture and Activity, 18 (2) (pp. 148-160). Available from: http://www.informaworld.com/smpp/section?content=a933408782&fulltext=713240928

Langemeyer, Ines; Nissen, Morten (2011). Activity Theory. In: Bridget Somekh, Cathy Lewin (Eds.),Theory and Methods in Social Research. Sage publications. (pp. 182-189).

Langemeyer, Ines (2010). Lebenslanges Lernen im Kontext der Verwissenschaftlichung von Arbeit. Lernorte und Lernwege aus subjektwissenschaftlicher Sicht. In: REPORT Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 33. Jg., 2/2010, 56-64 

Langemeyer, Ines (2009) Prekarisierung von Lernverhältnissen. In: R. Castel/K. Dörre. Prekarität, Abstieg, Ausgrenzung. Die soziale Frage am Beginn des 21. Jahrhunderts. Frankfurt/M.: Campus (297-306)

Langemeyer, Ines (2007) Wo Handlungsfähigkeit ist, ist nicht immer schon Unterwerfung - Fünf Probleme des Gouvernementalitätsansatzes. In: Frank Bettinger, Johannes Stehr, Roland Anhorn (Hg.), Michel Foucaults Analytik der Macht und die Soziale Arbeit. LehrbuchVS-Verlag (69-85)

Langemeyer, Ines; Roth, Wolff-Michael (2006). Is cultural-historical activity theory threatened to fall short of its own principles and possibilities in empirical research? In: Outlines. Critical Social Studies, 8(2), 20–42. Available from http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/outlines/article/viewFile/2090/1854

Langemeyer, Ines (2005). Contradictions in expansive learning - towards a critical analysis of self-dependent forms of learning in relation to the contemporary socio-technological change. Forum: Qualitative Social Research, Vol. 7 (1) www.qualitative-research.net/fqs-texte/1-06/06-1-12-e.htm.

Langemeyer, Ines (2005). Kompetenzentwicklung zwischen Selbst- und Fremdbestimmung. Arbeitsprozess­integriertes Lernen in der Fachinformatik. Eine Fallstudie. Münster: Waxmann Verlag. 

Publikationsliste Ines Langemeyer


"Scientification of work" as a challenge to university education.
Langemeyer, I.; Martin, A.
2015. Epistemic and Learning Cultures : Wohin sich Universitäten entwickeln. Hrsg.: I. Langemeyer, 296-307, Beltz Juventa, Weinheim
Wozu braucht eine Universität Lehr-Lernforschung.
Langemeyer, I.; Rohrdantz-Herrmann, I.
2015. Epistemic and Learning Cultures : Wohin sich Universitäten entwickeln. Hrsg.: I. Langemeyer, 211-227, Beltz Juventa, Weinheim
Weiterbildung prekär - Arbeitsbedingungen in einer heterogenen Branche.
Langemeyer, I.; Sattler, H.-J.; Fritsche, J.; Schwarz, F.
2015. Qualitative Tarifpolitik - Arbeitsgestaltung - Qualifizierung. Hrsg.: L. Schröder, 148-161, Bund-Verlag, Frankfurt am Main
Kompetenztheorie.
Langemeyer, I.
2015. Handbuch Subjektwissenschaft : ein emanzipatorischer Ansatz in Forschung und Praxis. Hrsg.: M. Allespach, 147-160, Europäische Akademie der Arbeit, Frankfurt am Main
'The most important safety device is you!' On the specific nature of high-tech work process knowledge.
Langemeyer, I.
2015. International Journal of Action Research, 11 (1-2), 14-39
Demographie, sozioökonomischer Status und Stand der Professionalisierung - das Personal in der Weiterbildung im Vergleich.
Martin, A.; Langemeyer, I.
2014. Trends der Weiterbildung. Hrsg.: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE), 43-68, Bertelsmann, Bielefeld
Merkmale und Probleme eines deregulierten Arbeitsmarktes : Weiterbildung als Beruf.
Langemeyer, I.; Martin, A.
2014. Weiterbildung, 2014 (3), 32-34
Forschungsorientiertes Lehren. Eine Bestandsaufnahme am KIT.
Langemeyer, I.; Rohrdantz-Herrmann, I.
2014. A + B Forschungsberichte, 13, 1-31
New Challenges for Teaching and Learning in German University Education.
Langemeyer, I.; Rohrdantz-Herrmann, I.
2014. Changing configurations of adult education in transitional times - Conference proceedings. Ed.: B. Käpplinger, 417-436, Humboldt Universität, Berlin
Theory and Praxis.
Langemeyer, I.
2014. Encyclopedia of Critical Psychology. Ed.: T. Teo, 1958-1965, Springer, Berlin. doi:10.1007/978-1-4614-5583-7_359
Professionswissen für eine inkludierende Erwachsenenbildung.
Langemeyer, I.; Schüßler, I.
2013. Zugänge zu Inklusion : Erwachsenenbildung, Behindertenpädagogik und Soziologie im Dialog. Hrsg.: R. Burtscher, 151-162, Bertelsmann, Bielefeld
Grundzüge einer subjektwissenschaftlichen Kompetenzforschung.
Langemeyer, I.
2013. REPORT-Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 1, 15-24
Special Issue on “Transformative Social Practice and Socio-Critical Knowledge”.
Langemeyer, I.; Schmachtel-Maxfield, S.
2013. Outlines. Critical Practice Studies, 14 (2), 1-6
Grundzüge einer subjektwissenschaftlichen Kompetenztheorie.
Langemeyer, I.
2013. REPORT Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 1, 15-24
Videographische Zugänge zur Verwissenschaftlichung der Arbeit am Beispiel medizinisch- technischen Arbeitswissens.
Langemeyer, I.
2012. Wissensarbeit und Arbeitswissen : zur Ethnografie des kognitiven Kapitalismus. Hrsg.: G. Koch, 249-266, Campus-Verlag, Frankfurt am Main
Socio-technological Change of Learning Conditions.
Langemeyer, I.
2012. Encyclopedia of the Sciences of Learning, 3144-3147, Springer, Berlin. doi:10.1007/978-1-4419-1428-6_858
Contradictions in Expansive Learning.
Langemeyer, I.
2012. Encyclopedia of the Sciences of Learning. Ed.: Prof. Dr. Norbert M. Seel, 807-810, Springer, Berlin. doi:10.1007/978-1-4419-1428-6_857
Reglementierte Kreativität. Von Nadine Müller.
Langemeyer, I.
2010. Arbeit : Zeitschrift für Arbeitsforschung, Arbeitsgestaltung und Arbeitspolitik, 19 (4), 299-301
Antonio Gramsci.
Langemeyer, I.
2009. Schlüsselwerke der cultural studies. Hrsg.: A. Hepp, 72-82, Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Prekarisierung von Lernverhältnissen.
Langemeyer, I.
2009. Prekarität, Abstieg, Ausgrenzung : die soziale Frage am Beginn des 21. Jahrhunderts, 297-306, Campus, Frankfurt am Main
Verwissenschaftlichung von Arbeit. Reflexionen zu einem Umbruch gesellschaftlicher Arbeits- und Technikverhältnisse.
Langemeyer, I.; Ohm, C.
2009. Erkenntnis und Kritik : zeitgenössische Positionen, 269-292, transcript, Bielefeld
Subjekte im gesellschaftlichen Desintegrationsprozess. Zur Analyse flexibilisierter und prekärer Arbeits- und Lebensweisen.
Langemeyer, I.
2008. Widerstand denken : Michel Foucault und die Grenzen der Macht. Hrsg.: D. Hechler, 169-182, Transcript, Bielefeld
Kompetenzentwicklung durch Teilhabe - Selbstbestimmtes Lernen in der beruflichen Bildung.
Langemeyer, I.
2008. Teilhaben an Schule. Hrsg.: T. Rihm, 305-317, Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Schlüsselübergabe bei den Cultural Studies: Von Raymond Williams’ »Keywords« zu einem »Revised Vocabulary of Culture and Society«.
Langemeyer, I.; Barfuss, T.; Koivisto, J.
2008. Das Argument : Zeitschrift für Philosophie und Sozialwissenschaften, 50 (4), 497-505
Wo Handlungsfähigkeit ist, ist nicht immer schon Unterwerfung - Fünf Probleme des Gouvernementalitätsansatzes.
Langemeyer, I.
2007. Foucaults Machtanalytik und soziale Arbeit : eine kritische Einführung und Bestandsaufnahme. Hrsg.: R. Anhorn, 69-85, Verlag für Sozialwissenschaften
Eingreifendes Denken für neue Arbeitsverhältnisse? Zum Paradigmenwechsel der arbeitssoziologischen Forschung.
Langemeyer, I.
2007. Grenzkonflikte der Arbeit : die Herausbildung einer neuen europäischen Arbeitspolitik. Hrsg.: G. Peter, 254-266, VSA-Verlag, Hamburg
Mediale Unterhaltungsangebote aus gesellschaftskritischer Perspektive: Von der Kritik der Kulturindustrie zur Analyse der gegenwärtigen Gouvernementalität.
Langemeyer, I.; Thomas, T.
2007. Kritische Theorie heute. Hrsg.: Rainer Winter, 259-282, Transcript, Bielefeld
Schützt "Lebenslanges Lernen" vor Prekarität? Bildung im Kontext gesellschaftlicher Unsicherheit.
Langemeyer, I.
2007. Widerspruch : Beiträge zu sozialistischer Politik, 27 (52), 119-130
Für eine historisch-strukturelle Analyse des Zusammenhangs von Subjekt, Produktion und Macht.
Langemeyer, I.
2006. Turnaround? : Strategien für eine neue Politik der Arbeit - Herausforderungen an Gewerkschaften und Wissenschaft. Hrsg.: D. Scholz, 153-164, Westfälisches Dampfboot, Münster
Wie spät ist es? Zeitstrukturen im Bereich eines Tages.
Langemeyer, I.; Langemeyer, M.-E.
2006. Praxis Grundschule, 2006 (1), 1-12
Activity Theory - Story from the field.
Langemeyer, I.
2005. Research Methods in the Social Sciences, 188-195, SAGE Publications, Thousand Oaks
Kinder, wie vergeht die Zeit? Wege zu einem Zeitbewusstsein bei Kindern.
Langemeyer, I.; Langemeyer, M.-E.
2005. Praxis Grundschule, 2005 (2), 1-13
Subjektivität und kollektive Erfahrung.
Langemeyer, I.
2004. Widerspruch, 24 (1), 65-78
Frauenarbeit.
Langemeyer, I.; Tatschmurat, C.
2003. Historisch-kritisches Wörterbuch des Feminismus. Hrsg.: Frigga Haug, Argument-Verlag, Hamburg
Hyperlink zur Subjektivität. Verantwortung in der IT-Arbeit.
Langemeyer, I.
2003. Der flexibilisierte Mensch : Subjektivität und Solidarität im Wandel. Hrsg.: A. Birbaumer, 201-213, Asanger, Heidelberg
Subjektivierung als Schauplatz neoliberaler Macht.
Langemeyer, I.
2002. Zeitschrift für Politische Psychologie, 10 (3+4), 361-375