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Prof. Dr.  Ines Langemeyer

Prof. Dr. Ines Langemeyer

Professur für Lehr-Lernforschung
Lehr-Lernforschung, Allgemeine Pädagogik, Berufspädagogik
Gruppe: 

Allgemeine Pädagogik


Raum: 232
CS 06.41

Tel.: +49 721 608-41640
ines langemeyerQsl2∂kit edu



Professur für Lehr-Lernforschung, Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik - Prof. Dr. Ines Langemeyer

Prof. Dr. Ines Langemeyer ist Studiengangsleiterin für BA/MA Pädagogik.

Die Professur verbindet die Forschungs- und Lehrgebiete der pädagogisch-psychologischen Lehr-Lernforschung, der Allgemeinen Pädagogik und der Berufspädagogik.

Die aktuellen Informationen zu den Studiengängen BA/MA Pädagogik und zum Arbeitsbereich Lehr-Lernforschung, Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik sind auf der Seite der Allgemeinen Pädagogik zu finden:

www.ibap.kit.edu/paedagogik

Der Semesterplan für das Wintersemester 2019/2020 kann hier heruntergeladen werden.

Sprechstunden finden nach Vereinbarung statt in den Büros:

Westhochschule: Raum 232, Geb. 06.41

Franz-Schnabel-Haus: Raum 25, Geb. 30.91

http://www.kit.edu/downloads/Campus-Sued.pdf

 

General information about the institute in English

 

Publikationen


Philosophical Foundations of Adult Education.
Langemeyer, I.
2019. Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Ed.: M. Peters, Springer Nature, Singapore. doi:10.1007/978-981-287-532-7_671-1
Enkulturation in die Wissenschaft durch ein forschungsorientiertes Lehren und Lernen.
Langemeyer, I.
2019. Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften : Konzepte, Praktiken und Perspektiven hermeneutischer Fächer. Hrsg.: M.E. Kaufmann, 59–77, Springer VS, WIesbaden. doi:10.1007/978-3-658-21738-9_4
„Evidenzbasierte“ Hochschullehre? Kritik und Alternativen für eine Hochschulbildungsforschung.
Langemeyer, I.; Reinmann, G.
2018. Impact Free: Journal für freie Bildungswissenschaftler, (20), 1–11. doi:10.25592/impactfree20
Student’s perspectives on undergraduate research and inquiry – results from qualitative and quantitative studies.
Langemeyer, I.; Schlindwein, N.; Schmid, S.
2018, August 29. Conference of the European Association of the Research on Learning and Instruction (EARLI SIG 04), SIG Higher Education, Giessen, August 29-31, 2018
Student’s perspectives on undergraduate research and inquiry – results from qualitative and quantitative studies.
Langemeyer, I.; Schlindwein, N.; Schmid, S.
2018. EARLI SIG 4 Conference (SIG 4: Higher Education) - European Association of the Research in Learning and Instruction, Giessen, Germany, 29-31 August, 2018
Zur erkenntnistheoretischen, praktischen und politischen Relevanz einer Hochschulbildungsforschung.
Langemeyer, I.
2018. Hochschulbildungsforschung. Hrsg.: T. Jenert, 57–72, Springer VS, Wiesbaden. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2_5
Akademiker*innen ohne Professionsstatus? – Oder: Wie Wissenschaft in die Gesellschaft kommt und was dies für das Studium bedeutet.
Langemeyer, I.; Martin, A.
2018. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online, Juni (34), 1–20
Was berufliche und akademische Bildung trennt und verbindet. Editorial.
Fischer, M.; Kremer, H.; Gillen, J.; Langemeyer, I.
2018. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online, (34)
Brechts Adaptationen der Psychologie Kurt Lewins und ihre Weiterentwicklung fürs epische Theater.
Langemeyer, I.
2017. The Brecht yearbook. Ed.: P. Urlaub, 219–246, Camden House, New York (NY)
Das forschungsbezogene Studium als Enkulturation in Wissenschaft.
Langemeyer, I.
2017. Forschendes Lernen : wie die Lehre in Universität und Fachhochschule erneuert werden kann. Hrsg.: H. Mieg, 91–101, Campus, Frankfurt
Selbstregulation im Studium oder: Einsichten in eine persönlichkeitsfördernde Lehre.
Langemeyer, I.
2017. Selbstlernangebote und Studienunterstützung. Band 3 zur Fachtagung ’Selbstgesteuert, kompetenzorientiert und offen?!’ Kaiserslautern, 2015. Hrsg.: R. Arnold, 15–28, Schneider Verlag Hohengehren GmbH, Baltmannsweiler
Forschendes Lernen durch Mediengestaltung – Analysen zum expansiven Lernen.
Langemeyer, I.; Schmid, S.
2017. Erziehungswissenschaft, 28 (55), 71–78. doi:10.3224/ezw.v28i2.8
Wirklichkeitsfremd und wettbewerbsfixiert. Zur Forderung des Wissenschaftsrates nach "Lehrverfassungen" an den Hochschulen.
Kühl, S.; Langemeyer, I.; Reinmann, G.; Schütz, M.
2017. Frankfurter Allgemeine / D, (115), 8
Forschen als Können – Forschendes Lernen, theoretische Erfahrung und kognitive Flexibilität.
Langemeyer, I.
2016, Mai 25. Antrittsvorlesung, KIT, Karlsruhe, 25.Mai 2016
Flucht heißt nicht nur wegzugehen, sondern auch anzukommen.
Langemeyer, I.
2015. Fluchtweg Fünfundzwanzig, 20–24, Borbyer Werkstatt Verlag, Eckernförde
"Scientification of work" as a challenge to university education.
Langemeyer, I.; Martin, A.
2015. Epistemic and Learning Cultures : Wohin sich Universitäten entwickeln. Hrsg.: I. Langemeyer, 296–307, Beltz Juventa, Weinheim
Wozu braucht eine Universität Lehr-Lernforschung.
Langemeyer, I.; Rohrdantz-Herrmann, I.
2015. Epistemic and Learning Cultures : Wohin sich Universitäten entwickeln. Hrsg.: I. Langemeyer, 211–227, Beltz Juventa, Weinheim
Weiterbildung prekär - Arbeitsbedingungen in einer heterogenen Branche.
Langemeyer, I.; Sattler, H.-J.; Fritsche, J.; Schwarz, F.
2015. Qualitative Tarifpolitik - Arbeitsgestaltung - Qualifizierung. Hrsg.: L. Schröder, 148–161, Bund-Verlag, Frankfurt am Main
Kompetenztheorie.
Langemeyer, I.
2015. Handbuch Subjektwissenschaft : ein emanzipatorischer Ansatz in Forschung und Praxis. Hrsg.: M. Allespach, 147–160, Europäische Akademie der Arbeit, Frankfurt am Main
’The most important safety device is you!’ On the specific nature of high-tech work process knowledge.
Langemeyer, I.
2015. International journal of action research, 11 (1-2), 14–39
Weiterbildung als Beruf. Merkmale und Probleme eines deregulierten Arbeitsmarktes.
Langemeyer, I.; Martin, A.
2014. Weiterbildung, (3), 32–34
Merkmale und Probleme eines deregulierten Arbeitsmarktes : Weiterbildung als Beruf.
Langemeyer, I.; Martin, A.
2014. Weiterbildung, 2014 (3), 32–34
Demographie, sozioökonomischer Status und Stand der Professionalisierung - das Personal in der Weiterbildung im Vergleich.
Martin, A.; Langemeyer, I.
2014. Trends der Weiterbildung. Hrsg.: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE), 43–68, Bertelsmann, Bielefeld
Theory and Praxis.
Langemeyer, I.
2014. Encyclopedia of Critical Psychology. Ed.: T. Teo, 1958–1965, Springer, Berlin. doi:10.1007/978-1-4614-5583-7_359
Das Personal in der Weiterbildung. Gemeinsamkeiten und Unterschiede zum Bildungs- und Dienstleistungssektor.
Langemeyer, I.; Martin, A.
2014. Hessische Blätter für Volksbildung, 1, 17–28. doi:10.3278/HBV1401W
Forschungsorientiertes Lehren. Eine Bestandsaufnahme am KIT.
Langemeyer, I.; Rohrdantz-Herrmann, I.
2014. A + B Forschungsberichte, 13, 1–31
New Challenges for Teaching and Learning in German University Education.
Langemeyer, I.; Rohrdantz-Herrmann, I.
2014. Changing configurations of adult education in transitional times - Conference proceedings. Ed.: B. Käpplinger, 417–436, Humboldt Universität, Berlin
Professionswissen für eine inkludierende Erwachsenenbildung.
Langemeyer, I.; Schüßler, I.
2013. Zugänge zu Inklusion : Erwachsenenbildung, Behindertenpädagogik und Soziologie im Dialog. Hrsg.: R. Burtscher, 151–162, Bertelsmann, Bielefeld
Grundzüge einer subjektwissenschaftlichen Kompetenzforschung.
Langemeyer, I.
2013. Report, 1, 15–24
Special Issue on “Transformative Social Practice and Socio-Critical Knowledge”.
Langemeyer, I.; Schmachtel-Maxfield, S.
2013. Outlines, 14 (2), 1–6
Grundzüge einer subjektwissenschaftlichen Kompetenztheorie.
Langemeyer, I.
2013. Report, 1, 15–24
Videographische Zugänge zur Verwissenschaftlichung der Arbeit am Beispiel medizinisch- technischen Arbeitswissens.
Langemeyer, I.
2012. Wissensarbeit und Arbeitswissen : zur Ethnografie des kognitiven Kapitalismus. Hrsg.: G. Koch, 249–266, Campus-Verlag, Frankfurt am Main
Socio-technological Change of Learning Conditions.
Langemeyer, I.
2012. Encyclopedia of the Sciences of Learning, 3144–3147, Springer, Berlin. doi:10.1007/978-1-4419-1428-6_858
Contradictions in Expansive Learning.
Langemeyer, I.
2012. Encyclopedia of the Sciences of Learning. Ed.: Prof. Dr. Norbert M. Seel, 807–810, Springer, Berlin. doi:10.1007/978-1-4419-1428-6_857
Reglementierte Kreativität. Von Nadine Müller.
Langemeyer, I.
2010. Arbeit, 19 (4), 299–301
Antonio Gramsci.
Langemeyer, I.
2009. Schlüsselwerke der cultural studies. Hrsg.: A. Hepp, 72–82, Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Prekarisierung von Lernverhältnissen.
Langemeyer, I.
2009. Prekarität, Abstieg, Ausgrenzung : die soziale Frage am Beginn des 21. Jahrhunderts, 297–306, Campus, Frankfurt am Main
Verwissenschaftlichung von Arbeit. Reflexionen zu einem Umbruch gesellschaftlicher Arbeits- und Technikverhältnisse.
Langemeyer, I.; Ohm, C.
2009. Erkenntnis und Kritik : zeitgenössische Positionen, 269–292, transcript, Bielefeld
Subjekte im gesellschaftlichen Desintegrationsprozess. Zur Analyse flexibilisierter und prekärer Arbeits- und Lebensweisen.
Langemeyer, I.
2008. Widerstand denken : Michel Foucault und die Grenzen der Macht. Hrsg.: D. Hechler, 169–182, Transcript, Bielefeld
Kompetenzentwicklung durch Teilhabe - Selbstbestimmtes Lernen in der beruflichen Bildung.
Langemeyer, I.
2008. Teilhaben an Schule. Hrsg.: T. Rihm, 305–317, Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Schlüsselübergabe bei den Cultural Studies: Von Raymond Williams’ »Keywords« zu einem »Revised Vocabulary of Culture and Society«.
Langemeyer, I.; Barfuss, T.; Koivisto, J.
2008. Das Argument : Zeitschrift für Philosophie und Sozialwissenschaften, 50 (4), 497–505
Wo Handlungsfähigkeit ist, ist nicht immer schon Unterwerfung - Fünf Probleme des Gouvernementalitätsansatzes.
Langemeyer, I.
2007. Foucaults Machtanalytik und soziale Arbeit : eine kritische Einführung und Bestandsaufnahme. Hrsg.: R. Anhorn, 69–85, Verlag für Sozialwissenschaften
Eingreifendes Denken für neue Arbeitsverhältnisse? Zum Paradigmenwechsel der arbeitssoziologischen Forschung.
Langemeyer, I.
2007. Grenzkonflikte der Arbeit : die Herausbildung einer neuen europäischen Arbeitspolitik. Hrsg.: G. Peter, 254–266, VSA-Verlag, Hamburg
Mediale Unterhaltungsangebote aus gesellschaftskritischer Perspektive: Von der Kritik der Kulturindustrie zur Analyse der gegenwärtigen Gouvernementalität.
Langemeyer, I.; Thomas, T.
2007. Kritische Theorie heute. Hrsg.: Rainer Winter, 259–282, Transcript, Bielefeld
Schützt "Lebenslanges Lernen" vor Prekarität? Bildung im Kontext gesellschaftlicher Unsicherheit.
Langemeyer, I.
2007. Widerspruch : Beiträge zu sozialistischer Politik, 27 (52), 119–130
Wie spät ist es? Zeitstrukturen im Bereich eines Tages.
Langemeyer, I.; Langemeyer, M.-E.
2006. Praxis Grundschule, 2006 (1), 1–12
Für eine historisch-strukturelle Analyse des Zusammenhangs von Subjekt, Produktion und Macht.
Langemeyer, I.
2006. Turnaround? : Strategien für eine neue Politik der Arbeit - Herausforderungen an Gewerkschaften und Wissenschaft. Hrsg.: D. Scholz, 153–164, Westfälisches Dampfboot, Münster
Kinder, wie vergeht die Zeit? Wege zu einem Zeitbewusstsein bei Kindern.
Langemeyer, I.; Langemeyer, M.-E.
2005. Praxis Grundschule, 2005 (2), 1–13
Activity Theory - Story from the field.
Langemeyer, I.
2005. Research Methods in the Social Sciences, 188–195, SAGE Publications, Thousand Oaks
Subjektivität und kollektive Erfahrung.
Langemeyer, I.
2004. Widerspruch, 24 (1), 65–78
Frauenarbeit.
Langemeyer, I.; Tatschmurat, C.
2003. Historisch-kritisches Wörterbuch des Feminismus. Hrsg.: Frigga Haug, Argument-Verlag, Hamburg
Hyperlink zur Subjektivität. Verantwortung in der IT-Arbeit.
Langemeyer, I.
2003. Der flexibilisierte Mensch : Subjektivität und Solidarität im Wandel. Hrsg.: A. Birbaumer, 201–213, Asanger, Heidelberg
Subjektivierung als Schauplatz neoliberaler Macht.
Langemeyer, I.
2002. Zeitschrift für politische Psychologie, 10 (3+4), 361–375