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Simone Haasler

Simone Haasler

Berufspädagogik
Raum: 217
Westhochschule 06.41

Tel.: +49 721 608-43690
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Professur für Berufspädagogik

PD Dr. Simone R. Haasler vertritt derzeit die Professur Berufspädagogik am Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik (IBAP) des Karlsruher Instituts für Technologie.

Simone Haasler studierte Soziologie und Volkswirtschaftslehre an der Universität Trier (Schwerpunkt Arbeits- und Organisationssoziologie); Promotion zum Dr. rer. pol. und Doctor in Economics and Social Sciences (Ph.D.) (2009) sowie Habilitation (2018) an der Universität Bremen.

Frau Haasler hat zahlreiche europäischen Forschungs- und Entwicklungsprojekte konzipiert und geleitet, unter anderem zu den Themen berufliches Bildungspersonal, Lernbiographien und Kompetenzentwicklung, berufliche Identität, Validierung informellem Lernen sowie berufliche Übergänge und Weiterbildung. Ihr Tätigkeitsfeld am Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik liegt im Bereich der Lehre in den Bachelor und Master Studiengängen der Ingenieurpädagogik und Allgemeinen Pädagogik.

Forschungsschwerpunkte

  • Arbeitsmarkt und Qualifikation/Wandel der Arbeitswelt und Lernen
  • Lebensbegleitendes Lernen und Kompetenzentwicklung/Erwerbs- und Lernbiographien
  • Berufsbildung in Europa
  • Berufliches Bildungspersonal

Ausgewählte Projekte

  • European Learning Environment Formats for Citizenship and Democracy (ELEF), ERASMUS+ KA3 Initiatives for Policy Innovation (2017-2019)
  • Effectiveness of Validation of Prior Learning (VPL) Policies and Programmes for Labour Market Inclusion and Mobility (EffectVPL), ERASMUS+ KA2 Strategic Partnerships in Adult Education (2016-2019)
  • In-company trainers’ professional development, Cedefop Studie (2013-2014)
  • Learning for career and labour market transitions, Cedefop Studie (2012-2013)
  • Entwicklung und Implementierung eines Personal Learning Environments (PLE) im Forst und in der Baumpflege (Wissenschaftliche Begleitung, 2010-2011)
  • The Changing Roles and Competences of VET Teachers and Trainers, Cedefop Studie (2009-2010)
  • Research into forms of individual career development and continuing vocational training (CVT), EU Studie (2008-2010)
  • EUROTRAINER – Studies on Trainers in Vocational Education and Training, EU Studie (2006-2007)
  • EVABCOM – Evaluation of Vocational Competence Development, European LLL Programme (2003-2005)

Ausgewählte Publikationen (bis 2011 erschienen unter dem Namen KIRPAL)

Haasler, S. R. (forthcoming). The German system of vocational education and training: Challenges of gender, academisation and the integration of low-achieving youth. Transfer, 26, Special Issue on European Review of Labour and Research.

Wicht, A., Müller, N., Haasler, S. R. & Nonnenmacher, A. (2019). The Interplay between education, skills, and job quality. Social Inclusion 7(3), 254–269. DOI:10.17645/si.v7i3.2052

Haasler, S. R. (2018). Der erweiterte Nutzen beruflichen Lernens. In F. Rauner & P. Grollmann (Eds.), Handbuch Berufsbildungsforschung (pp. 538-544) (3. Auflage). Bielefeld: Bertelsmann.

Haasler, S. R. & Heinz, W. (2018). Berufliche Sozialisation. In F. Rauner & P. Grollmann (Eds.), Handbuch Berufsbildungsforschung (pp. 428-436) (3. Auflage). Bielefeld: Bertelsmann.

Haasler, S. R. (2017). ‘I do this just to keep that basic skill’ – the role of identity continuities for careers. In: K. Black, R. Warhurst & S. Corlett (Eds.), Identity as a Foundation for HRD (pp. 223-236). Oxford et al.: Routledge.

Haasler, S. R. (2016). The German VET System and Labour Market Segregation by Gender: A Historical Perspective. In: E. Berner & P. Gonon (Eds.), History of Vocational Education and Training in Europe: Cases, Concepts and Challenges (pp. 473-491). Bern et al.: Peter Lang.

Haasler, S. R. (2016). Verhinderte Karrieren und Berufswechsel – Berufliche Orientierungen von Frauen der mittleren Erwerbsgeneration. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online (bwp@), Spezial 12 (April 2016), 1-15.

Haasler, S. R. & Barabasch, A. (2015). The role of learning and career guidance for managing mid-career transitions – comparing Germany and Denmark. British Journal of Guidance & Counselling, 43(3), 306-322. DOI: 10.1080/03069885.2015.1020758.

Haasler, S. R. & Gottschall, K. (2015). Still a perfect model? The gender impact of vocational training in Germany. Journal of Vocational Education and Training, 67(1), 78-92. https://doi.org/10.1080/13636820.2014.922118

Haasler, S. R. (2014). The Impact of Learning on Women’s Labour Market Transitions. Research in Comparative and International Education, 9(3), 354-369. https://doi.org/10.2304/rcie.2014.9.3.354

Haasler, S. R. (2013). Employability Skills and the Notion of ‘Self’. International Journal of Training and Development, 17(3), 233-243. https://doi.org/10.1111/ijtd.12012

Haasler, S. R. & Haasler, B. (2013). Forschungen zur beruflichen Identität. In V. Herkner et al. (Eds.), Handbuch Berufsforschung (pp. 505-517). Neuwied: Wolters Kluwer.

Haasler, S. R. & Tutschner, R. (2012). Evaluating the Situation and Qualification of Trainers in Enterprises – A European Perspective. Evaluate Europe Handbook Series Volume 5. Bremen: University of Bremen.

Kirpal, S. R. (2011). Labour Market Flexibility and Individual Careers – A Comparative Study. Dordrecht: Springer.

Kirpal, S. R. (Ed.) (2011). National Pathways and European Dimensions of Trainers’ Professional Development. Frankfurt am Main: Peter Lang.

Kirpal, S. R. (2011). Emerging Roles and Competence Requirements of Teaching and Training Practitioners – A European Perspective. In S. Kirpal (Ed.), National Pathways and European Dimensions of Trainers’ Professional Development (pp. 27-44). Frankfurt am Main et al.: Peter Lang.

Tutschner, R. & Haasler, S. R. (2011). Meister der Methode. Zum Wandel des Rollenverständnisses von Lehrern und Ausbildern in der beruflichen Bildung. In P. Ulmer, R. Weiß & A. Zöller (Eds.), Berufliches Bildungspersonal - Forschungsfragen und Qualifizierungskonzepte. Berichte zur beruflichen Bildung AG BFN, 11 (pp. 97-116). Bielefeld: Bertelsmann.

Richard L. L. & Kirpal, S. (2011). Teacher Education and Professional Development. In A. Barabasch & F. Rauner (Eds.), Work and Education in America. The Art of Integration (pp. 213-232). Dordrecht: Springer.

Kirpal, S. (2010). The contribution of European programmes to social change. In G. Elliott, Ch. Fouralis & S. Issler (Eds.), Education and Social Change: connecting local and global perspectives (pp. 62-73). London: Continuum.

Kirpal, S. (2010). Gestaltung von Erwerbsbiographie unter Berücksichtigung der Work-Life Balance – eine international vergleichende Perspektive. In G. Zülch & P. Stock (Eds.), Einfluss der Arbeitszeitgestaltung auf die Work-Life-Balance (pp. 58-72). Karlsruhe: Karlsruher Institut für Technologie/University of Karlsruhe.

Kirpal, S. (2009). Trainers’ Changing Roles and Continuing Learning in Different VET Sytems: A Comparative Perspective. In F. Rauner, E. Smith, U. Hausschild & H. Zelloth, H. (Eds.), Innovative Apprenticeships: Promoting Successful School-to-Work Transitions (pp 121-130). Münster: Lit Verlag.

Kirpal, S. (2009). Kompetenzanforderungen an das berufliche Bildungspersonal in europäischer Perspektive. In C. Fenzl, G. Spöttl, F. Howe & M. Becker (Eds.), Berufsarbeit von morgen in gewerblich-technischen Domänen (pp. 347-353). Bielefeld: Bertelsmann.

Kirpal, S. & Wittig, W. (2009). Training Practitioners in Europe: Perspectives on their work, qualification and continuing learning. ITB Research Paper Series No 41/2009. Bremen: University of Bremen/Institute Technology and Education.

Feinstein, L., Kirpal, S., & Arévalo Sánchez, I. (2008). The Wider Benefits of Learning. In R. Rauner & R. Maclean (Eds.), Handbook of Technical and Vocational Education and Training Research (pp. 424-433). Dordrecht: Springer.

Kirpal, S. (2008). National and International Reporting on VET—Case study of OECD, ILO and the World Bank. In R. Rauner & R. Maclean (Eds.), Handbook of Technical and Vocational Education and Training Research (pp. 305-310). Dordrecht: Springer.

Brown, A., Kirpal, S. & Rauner, F. (Eds.) (2007). Identities at Work. Dordrecht: Springer.

Kirpal, S., Brown, A., & Dif, M. (2007). The individualisation of identification with work in a European perspective. In A. Brown, S. Kirpal & F. Rauner (Eds.), Identities at Work (pp. 285-313). Dordrecht: Springer.

Kirpal, S., & Brown, A. (2007). The much vaunted “Flexible Employee” – What does it take? In A. Brown, S. Kirpal & F. Rauner (Eds.), Identities at Work (pp. 211-237). Dordrecht: Springer.

Kirpal, S. & Biele Mefebue, A. (2007). „Ich habe einen sicheren Arbeitsplatz, aber keinen Job“. Veränderung psychologischer Arbeitsverträge unter Bedingung von Arbeitsmarktflexibilisierung und organisationaler Transformation. ITB Research Paper Series No 25/2007. Bremen: University of Bremen/Institute Technology and Education.

Kirpal S. (2006). Dynamik zwischen berufsqualifizierender Zertifizierung und der Herausbildung eines mittleren Qualifikationssegmentes. Länderstudie Großbritannien. In U. Clement, I. Le Mouillour & M. Walter (Eds.), Standardisierung und Zertifizierung beruflicher Qualifikationen in Europa (pp.107-120). Bielefeld: Bertelsmann.

Kirpal, S. (2006). Work identities in comparative perspective: the role of national and sectoral context variables. European Journal of Vocational Training, 39(3), 21-45.

Kirpal, S. (2004). Work Identities of Nurses: between Caring and Efficiency Demands. Career Development International, 9(3), 274-304.

Brown, A. & Kirpal, S. (2004). ‘Old nurses with new qualifications are best’: managers’ attitudes towards the recruitment of health care professionals in Estonia, France, Germany, Spain and the United Kingdom. In C. Warhurst, E. Keep & I. Grugulis (Eds.), The Skills that Matter (pp. 225-241). New York: Palgrave.