Felix Rauner, Ursel Hauschildt

A+B Forschungsbericht Nr.21

Das Messen beruflicher Kompetenz auf der Grundlage des COMET-Kompetenz- und Messmodells erlaubt die Repräsentation der Testergebnisse in der Form achtdimensionaler Kompetenzprofile. Die Ausprägung der acht Teilkompetenzen zeigt, zu welchem Grad an Homogenität Auszubilden-de bzw. Fachschulstudierende die Fähigkeit zur holistischen Lösung beruflicher Aufgaben erreicht haben. Das Abwägen zwischen den Kriterien der Aufgabenlösungen schließt das situationsbezo-gene Ausbalancieren zwischen den in den Lösungskriterien inkorporierten Werten Umwelt- und Sozialverträglichkeit, der Funktionalität, des Gebrauchswertes und der Finanzierbarkeit der Lösung sowie die Form und Präsentation von Lösungsvarianten für den Dialog mit Auftraggebern und Kunden ein. Berufliches Handeln ist bei der Gewichtung dieser Lösungsvarianten stets mit der Wahrnehmung von Verantwortung verbunden. Berufliche Bildung basiert daher auf einen untrenn-baren Zusammenhang zwischen beruflicher Kompetenz und Berufsethik. Es wird untersucht, wie das Kompetenzniveau mit dem Grad der Homogenität der Kompetenzprofile korreliert.